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当谈到学习，许多老师体贴的是教学方法，家长的支持和差异化教学。然而，课堂的设计是教师事情效率的基础。课堂部署的方式会影响学生的学习。
课堂结构不仅仅是重新摆放桌椅的问题，而是有目的地重新部署课堂以到达预期的效果。教师如何重新部署课堂应该取决于他们的小我私家教育哲学、他们希望实现的目的以及在研究中发现的一些最佳实践。无论如何，相识哪些因素会影响课堂结构是很重要的。
01、课堂部署的基础课堂的结构方式对学业结果有影响。研究讲明，班级摆设对学生学习的影响占16％。在部署课堂时，教师需要思量许多情况因素，包罗照明、温度，甚至空气质量和课堂使用的颜色。
对许多教师来说，把这些因素中的每一个都思量进去可能有些不切实际。然而，我们需要知道，课堂的设计对于最大限度地提高学生的学习结果真的很是重要。
英国索尔福德大学修建情况学院产业与修建治理教授彼得·巴雷特领衔的一组研究者，在对全英国27所小学153间课堂和3776名学生研究后发现，简朴地改变课堂的设计和装饰，就能够对学生的学业进步有显著影响。巴雷特教授的研究小组从每一间课堂的巨细和设计，以及像温度和湿度之类的多种情况因素方面着手，举行了系统研究—让小学老师填写关于他们的课堂履历和体验的问卷，并会见了许多小学生，让他们说说自己在课堂里的感受。为了丈量学生的体现，巴雷特教授的研究小组收集了学生在阅读、写作和数学三门课程上的学业水平。
通过比力每个学生一年开始和竣事的学业水平变化，他们发现课堂情况变量对一名学生进步的作用占到16%。另一项研究讲明，课堂结构可能对学习发生25%的影响，是努力的还是消极的？这取决于课堂的设计方式。良好的课堂结构可以提高学生的注意力，改善他们的行为，更有效地支持学习结果。
在课堂设计中有一个有趣的观点——“所有权”，它指的是设计一间课堂，让学生和教师感应他们拥有周围的空间。这可以通过使用可重新设置的家具来实现，纵然只是在很是有限的水平上，从而使得教师和学生可以重新摆设他们的课堂情况。
如果教师经常重新部署课堂，让学生在课堂教学和小组运动之间举行切换，这将会很有资助。在课堂部署中，有一个因素可能超出了教师的控制规模，就是他们选择的课堂装饰的性质（学校治理人员可能会思量）。
学生在学习时所感受到的舒适水平能够让他们更容易学习。柔软的家具，有舒缓的颜色，包罗舒适的纹理，实际上可以改善学生的情绪。02、课堂结构背后的理念课堂的结构应该反映出教师自身的教育理念。
如果很是注重小组学习，则应根据便于小组学习的方式部署，以便于学生相互交流和互助完成小组任务。注重授课的教师设计课堂，应以越发传统的行和列排列，使学生可以清楚地看到讲师。在课堂结构上的选择反映了很是差别的教学理念。小组形式是教师强调课堂互助的体现，而排和列则是老师想要缔造一个稳定、平静的课堂情况。
固然，课堂结构的选择纷歧定是一成稳定的，教师可以凭据情况的变化来选择改变结构。在学年开始的时候，行和列可能有助于缔造一个稳定、平静的情况，随后教师可能会选择小组形式，将课堂转向一个互助的情况。事实上，没有一种摆设课堂的最佳方法，只有最适合。
课堂的结构应该与教师的教学气势派头相匹配，并最大化学生的学习结果。学生不应该被允许毫无限制地选择自己的座位。当学生们可以自己选择座位时，有些人会比其他人选得更好，从而更有可能获得更好的学习体验。
出于这个原因，学生应该只被允许有限的选择座位。一项针对教师以及他们如何部署课堂的研究显示，他们在设计课堂时经常思量一系列因素。老师们经常思量到黑板的视线，凭据班里的人数调整自己的编排，只管使每个学生都能集中最大的注意力上课。
在实践中，这证明晰没有一种最佳的课堂结构这一论断。教师应该凭据自己的教学理念和学生的特点来摆设课程。03、勉励到场的课堂结构某些课堂结构更有可能勉励学生到场。
相关研究人员视察了学习数学和德语两种完全差别主题的学生。在8周的时间里，使用了两种座位摆设。在某些情况下使用传统的行和列，而在其他情况下使用半圆。教师们总是站在课堂的前面。
在研究竣事后，研究人员发现，那些位于中心位置、与老师站得更近的学生更有可能提出问题。这些发现讲明，当学生以近距离的方式坐在老师眼前时，他们可能会更投入。
与行和列结构相比，半圆形更容易发生互动。当教师使用半圆形结构时，他们可以更直接地看到课堂中的学生，而学生也可以更好地相识他们的老师，并有更多的时机与他们交流和到场。教师可以使用多种设置来勉励学生到场。例如，四个学生组成的小团体可以摆设成一对对的学生面临面地坐在一起，这种形式对团队事情很有效。
可以接纳更大的课堂设计来勉励辩说形式的课堂到场。整个班级可以围成一圈坐着，这样他们就可以在老师从外面视察的同时相互互动。固然，也可以结构成半圆形，这样学生可以相互交流，但也可以平等地与讲师交流。
当涉及课堂到场时，教师可能需要实验多种设置。04、教育的障碍不佳的课堂结构不仅仅影响学生的到场度，还可能影响他们的学习。
例如，有时学生的位置可能会导致他们看不到老师正在使用的图表或黑板。在设计课堂时，教师应思量到学生坐着的每个角度。在许多情况下，现代电子设备和技术被迫进入数十年前设计的物理空间。
同时，新技术通常是凭据旧的教学模型排列的。然而，对教师操作方式的限制并不限于技术。在许多情况下，课堂的几何形状可能会对老师如何摆设学生座位发生真正的影响。
这既会影响到技术的使用，也会影响到教师在优化课堂运动结构时对学生的总体摆设。05、课堂部署和电子设备课堂的部署方式会影响学生使用电子设备的方式。如今，课堂使用种种各样的电子辅助设备，从传统的台式电脑到移动设备。
然而，结构对学生体验的影响既有努力的一面，也有消极的一面。好比，天花板灯和窗户上的照明会发生眩光，对学生的学习发生负面影响。就像课堂结构的其他部门一样，教师在课堂中部署技术的方式也与他们的教学理念有关。
一项关于技术集成课堂结构的研究显示，教师们使用了截然差别的方法来使用这种技术。在一个实例中，每个小组只能使用一台盘算机，因此学生将被迫协作使用它，而不是让每个学生独立事情。而一些老师更喜欢每个课堂只有一台电脑，这样学生就可以轮流使用它来完成很是详细的任务。
虽然这不是严格的课堂结构的一个方面，但课堂的设计需要思量到盘算机的类型选择，这取决于如何设计班级。如果教师在设计一间强调小组作业的课堂时，则需要选择足够大的屏幕，从而使得小组的所有成员都能充实地看到所做的事情。
想要强调传统课堂结构的老师可能会选择使用一个更小的屏幕，把课堂的一部门遮挡起来，以更好地强调传统的授课形式。06、主动学习课堂优化课堂结构的一个示例是主动学习课堂，它凭据当天举行的运动使用两种差别的结构。这种类型的结构依赖于易于重新部署的家具，以实现灵活的课堂。第一个课堂设置包罗以四人小团体形式坐在桌子上的学生。
第二种设置更改了结构，以便将椅子重新部署为面临黑板或投影仪。这些课堂中使用的家具在附在小我私家书桌上的轻便转动椅上移动。
研究人员发现，使用这种灵活的课堂有许多努力的利益。第一个利益是它缔造了许多开放空间，学生和讲师都可以在其中四处走动并与他人互动。
行动自由促进了智力和社会互动。另外，只管学生通常是在自己的小组中事情，可是如果他们遇到了问题，他们可以轻松地与第二小组一起学习，这也促进了学习社区的形成。
同伴间的指导，增强了学生的自豪感，让他们认为他们是知识的配合缔造者。学生不仅可以成为教师知识的接受者，还可以在构建知识方面与他人努力互助。因此，学生比其他班级形式的到场度更高。
学生们可以轻松地重新设置他们的学习空间，这意味着他们可以快速与其他人一起加入并凭据需要提供资助或获得资助。主动学习课堂对老师也很有资助，因为它可以成为资助老师相识差别小组的学习情况的工具。小组的一个组成部门包罗一个便携式白板，延伸到每个小组成员的桌子上。这使得所有成员都可以举行协同事情。
每个学生都可以在白板上各自完成自己的部门，然后向另一小我私家教授智慧。这有助于学生更好地互助和相互讨论如何得出差别的谜底。
然后，教师可以检察每个小组的黑板，看看他们是否得出了正确的谜底，并就他们可能堕落的地方提供反馈。当学生们想要向小组的其他成员演示一个谜底是如何告竣的时，白板也很有用，可以让一些学生成为小组的导师。除了学术情况之外，主动学习课堂另有助于缔造一个让学生越发社交和活跃的情况。
▌结 语课堂结构可以通过多种方式影响学术结果。课堂的设计会影响学生的舒适感、与教师互动的水平以及相互互动的难易水平。因此，教师应该把课堂结构作为实现教育目的的重要组成部门，而不是仅仅事后才思量。
课堂设计对教学效果有显著的影响，课堂结构对任何教师的教学方法都很重要。关注课堂设计与结构，聚焦教育空间设计厘革，为孩子们打造更好的学习情况，2020年12月9-10日广州，2020 DECIGNS全球教育空间设计者大会，聚集来自全球优质的教育设计专家，学校品牌，投资方，教育大咖，探讨幼教、K12到高校的校园计划、修建设计、运营治理、品牌办学等，分享最前沿的学校趋势、办学履历、设计理念等，探讨面向未来的学校建设，敬请期待！。
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